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　　日前，在上音薈思實驗學校舉行的低幼銜接專家講座對話會上，出現(xiàn)了一個耐人尋味的場面：“來，小朋友到后面的門口，我們一塊去學彈琴”，隨著老師的安排，幾十位跟著家長前來與會的孩子，快慢不一地向門口走去，有一個女孩馬上找到了友伴，雙方攙起了手，比較多的孩子對這種場面不適應，不知做什么好，而另一個男孩離開家長后慌了神，好不情愿，拉著大人的手不肯放松，直到提醒他，他還是不合群。　

　　這小小的“鏡頭”蘊含許多信息，因為孩子上小學往往會在人際交往和環(huán)境適應上產(chǎn)生問題，而現(xiàn)在家長片面地把所有目光集中在擇校上，這不利于孩子成長。就在讓孩子與家長稍稍“隔離”的一瞬間，目光敏銳的華東師大學前教育系教授李季湄看出了名堂?！?/P>

　　眼下正是家長為孩子上小學就讀而奔波的時候，一些家長重擇校、輕視孩子入學適應能力培養(yǎng)的問題顯得十分突出。他們以為，為孩子選擇了名校，就萬事大吉了，實際上并非如此。維華幼兒園園長孟漪舉例說，有個家長找名校，先后安排孩子到6所學校面試，結(jié)果弄得孩子沒有自信心，心情糟透了。她認為，家長只考慮學校的名氣，而不顧及孩子的適應性，這是目前家長擇校的一大誤區(qū)。實際上，只有適合孩子具體情況的學校才是最好的學校?！?/P>

　　在座的許多家長紛紛提問，對幼小銜接的話題表現(xiàn)出濃厚的興趣。上音薈思實驗學校十分注重孩子入學這一關(guān)，組織對話活動，就是給家長提供了正確引導孩子的機會。校長張錦堂認為，幼小銜接，需要家校配合，在教育觀念和方法上形成合力。華東師大課程與教學研究所教授崔允?蛉銜?，評判孩子的“尺子”該換一換了，現(xiàn)在家長往往是從學業(yè)上單方面來衡量孩子入學表現(xiàn)的，實際上孩子處在這個階段，生理、心理能否健康成長和學會社會適應是最重要的，為什么幼兒園的一些“好學生”到了小學就變成了“問題學生”，問題雖然發(fā)生在孩子身上，可仔細想想，家長負有不可推卸的責任，至少在引導上有偏差?！?/P>

　　李季湄告誡家長，孩子初上小學不適應，主要表現(xiàn)在身體、學業(yè)、心理和人際交往上，個體差異很大。有的幾天就適應了，有的則需要整整一個學期。家長不應把眼光盯在學業(yè)上，而應對他們?nèi)骊P(guān)心，甚至對他們在校的上廁、喝水等細小問題，也應予以切實關(guān)心。因此，入學前，對孩子進行適應性方面的培養(yǎng)顯得格外重要。這是入學前的必要一課。 　

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